妙法慧心 妙法慧心奖励

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《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中英语学科对考生语言知识的要求是：考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3,500左右。

历览近年高考英语试卷不难发现，高考英语试卷的考查形式一直在变，但对考生听、说、读、写综合能力进行考查的宗旨始终未变。词汇量是考生顺利完成各种题型、体现自身英语综合运用能力的前提和关键。词汇记得少、记得不准确、记得不全面，就会听不懂、说不出、读不通、写不好，从而难以考出理想的成绩。

高考英语试卷采用标准化测试形式，从考查层次看，由于标准化考试自身的局限性，对英语词汇的考查可以粗略地分为三个基本层次：识记、辨析和运用。

识记：考查考生对单词的识记是最广泛也是最基础的词汇考查方式。解答高考英语的各个题型都离不开对单词的识记。考查内容涉及一词多义、熟词生义、单词的正确拼写、语音的辨识、固定搭配的掌握和运用等。

辨析：词汇辨析是词汇考查的一个重要方面，它不仅考查考生词汇量的大小，还考查考生正确理解语境的能力。词汇辨析主要涉及相近词形的辨析，如vocation与vacation；同根词的辨析，如considerate与considerable；近义词辨析，如receive与accept，continual与continuous；同音异形词辨析，如meet与meat，passed与past。

运用：词汇的运用包含两个方面：句法结构的分析和书面表达。近年来语法填空取代了单项填空，从表面上看高考淡化了对语法知识的考查，但实质上却对考生的英语语言知识运用能力有了更高的要求。高考阅读理解长难句的增加以及书面表达开放性的加大，表明高考对考生的能力要求越来越高了。这一趋势带给考生的启示是:词汇学习将是重中之重。

面对如此庞杂的词汇内容，考生不能盲目记忆。盲目记忆一方面效果不佳，另一方面往往会迅速消耗考生的学习热情，彻底将考生推向英语学习的对立面。实际上，许多考生背单词要么是今天背了明天忘，反反复复，忘得多而记住得少；要么是一开始豪情万丈，买一本大字典，从以a开头的单词开始背，结果往往是以a开头的单词还没有背完就完全失去信心和热情，将字典弃置一边，断定自己与英语无缘。那么，面对高考，应该如何记单词呢？

不同的题型对考纲词汇的考查层次不同，对考生的能力要求也不尽相同。笔者按照考试的考查层次，将词汇分为以下三种:

1.阅读词汇。这类词汇要求考生了解词汇意义，能分清习语及固定用法，能凭借这类词汇读懂文意。高考对这类词汇的考查难度相对不大。这类词汇属于认知词汇，需要考生重点掌握其词义，尤其是一词多义、熟词生义，为阅读扫清障碍。在平时的词汇复习中，考生要能准确记忆词形和词义，在考试中要做到能认得出、辨得清、读得懂，知道文意，就基本完成了阅读任务。

阅读理解首先考查考纲内规定的基础词汇，其次也会考查一些由基础词汇而产生的变形词。考生要想解决好阅读理解问题，就必须牢固掌握基础词汇，具有一定的知识拓展和应变能力。如2017年全国卷Ⅰ阅读理解C篇中，unifying,emotion和insight给出了汉语注解，除此之外还有未列入考纲的词汇，如recontextualization，却没有给出汉语注解；同样，在D篇文章中也使用了未注解单词refreshment等。这些单词不在考试大纲规定的词汇范围内，也未加注解，这就意味着考生需要凭借构词法知识和上下文语境猜测词义。

此外，考生要格外注意一词多义。如：present作动词讲时表示"赠送"，作名词讲时表示"礼物"，作形容词讲时表示"现在的；在场的，出席的"，考生稍不留神就会犯错误。又如常见词push，考生往往熟知其"推"的含义，遇到"myparentspushmetoohard"就以为是"我父母推我太用力了"之意，却不知道push还有"逼迫"的含义，从而造成误解。

最后，考生还需要注意高考对熟词生义的考查。如alone与lonely是考生非常熟悉的一对辨析词汇：alone可以作形容词，也可以作副词，表示"独自，单独"的意思；而lonely只可以作形容词，常用来表示人的心理感受，意思是"孤独的"。但lonely还有一个较少为人关注的用法，即也可以用来修饰地方，意思是"偏僻的，人迹罕至的"。如：Theoldpeasantlivedinalonelyvillage.（那个老农民住在一个偏僻的村子里。）

2.完形词汇。完形填空对词汇的考查与阅读理解不同，做好完形填空要具备较大的词汇量，并且要结合上下文确定词义。完形填空侧重考查词汇的活用，考生应该提高在具体语境中判断词汇意义的能力，加强对基本词汇的感受能力和应用能力。

3.语法词汇。语法词汇主要涉及语法结构、逻辑关系等，是从语法角度考查的词汇。这些词本身比较简单，考生需要重点学习其用法，如：固定搭配中介词、冠词的用法，构词法（如：2017年全国卷三套卷子的语法填空分别考查了形容词bad的比较级，名词care转化成形容词careful，名词effect的复数形式,动词educate转化成名词education,形容词certain转化成副词certainly，动词introduce转化成名词introduction，名词success转化成形容词successful）。

基于高考对不同类型的词汇考查要求的不同，在平常学习时，考生就不能对所有的单词、短语"一视同仁"，而要有针对性。有些教材上的词汇表，按三个级别对词汇进行了标记：黑体、浅灰和三角。标记三角的单词和短语往往属于阅读词汇，了解词义即可；灰体的单词和短语多属于完形词汇，考生不仅需要知道其音、形、义，还要会辨析其相近词汇；而黑体部分往往属于语法词汇，考生不仅要掌握单词和短语的音、形、义，还要熟练掌握其变化形式，并能对其相近的单词或短语进行联想记忆，甚至对反义的单词或短语都要做到清楚辨析、准确拼写。独具一格的象形词象形词是人们根据物体的形状、特征、运动而创造出来的，这类词在英语中占有重要地位。只要我们抓住这一特点，要记住一个单词就容易多了。英语中象形词很多，却很少被人们发现。例如：eye，see，meet，sleep（e、e代表两只眼睛）；bed（b、d代表前后床头）；cup（u为杯子状）；banana（a代表香蕉的瓣，n代表连接的把）；rabbit（b、b为两只长耳朵）；giraffe（词义为长颈鹿，ff代表长长的脖子）。

Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed;withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.（没有语法，能表达的内容很少；没有词汇，则什么也表达不了。）由此可见，掌握词汇是多么重要。有的考生不禁要问，英语词汇如此之多，记单词有没有什么妙法呢？答案是肯定的。

记忆单词，要做到"六到三法，适当集中，反复循环"：

1."六到"——在记忆单词时，要全神贯注，充分调动各个感觉器官，眼看到、耳听到、手写到、嘴读到、心记到，此外，还要保证天天做到，即"六到"，持之以恒，必有收获。元认知策略告诉我们，记忆单词，在开始记忆前需要制订计划，记忆过程中要对自己的学习方法、学习过程和结果随时监控；一旦发现问题，要及时调整和改进，单词记忆效果才会好。

2."三法"——音节法、构词法和联想记忆法。

音节法是母语为英语的人记忆单词的常用方法。每一个单词按照音节来划分，而每一个音节里字母的组合又有规律可循，而且音节的数量与字母组合相比极其有限。因此，熟练掌握了音节组合规律就能读音记词、听音辨词。读音和拼写紧密联系，根据读音就可以轻松写出单词。如：ea字母组合在单音节词中都发长元音/i/，而根据这个长元音我们也可以猜测单词的拼写,如meat,mean,seat,read,lead等。而一些复杂的单词，如splendid,由8个字母组成，其音标为/splendd/，可分为两个音节，/splen/对应splen\|,/dd/对应\|did，听音记词，就容易记了。

构词法是高中阶段记忆单词的另一利器。在初中学习了大量基础词汇后，根据构词法，就可以在短时间内迅速扩充自己的词汇量。如初中时学过act，在此基础上，根据构词法，就可以通过前后缀，轻松认出如下单词：actor,actress,action,active,activeness,actively,inactive。又如courage可以通过增加前后缀转化成encourage,encouragement,courageous,courageously等。此外，考生也可以通过构词法来猜测一些超纲词汇，如2017年全国卷Ⅰ阅读理解C篇中的recontextualization,其词根是context（语境，上下文）,在此基础上，添加了前缀re\|，后缀\|ual,\|ize和\|ation，经历了名词转化为形容词，再转化成动词，最后又转化为名词，词性最终仍然是名词，但意思已经发生了改变。

联想记忆法是记忆单词的第三大法宝，常用的有正向联想和反向联想两种记忆方法。例如由family可以正向联想到father,mother,parent,brother,sister,sibling,grandparent,grandchild,aunt,uncle，friend等;也可以反向联想到enemy,opponent，competitor,rival等。根据读音来联想也是联想记忆法的一种，如短语ontime表示"按时"，on的发音就和汉语的"按"相近。此外，还可以根据词形来联想记忆，如live（生活）和evil（罪恶）从单词拼写上是相反的，我们可以编造"不好好活着就是罪恶"这样一句话来帮助自己轻松记住这两个单词。

单词记忆需要持之以恒，每天保持适当的量，也就是说，适当集中记忆，才会有好的效果。如果一曝十寒，忽多忽少，单词记忆就成了永远翻不过去的高山。根据记忆规律，在三天内对所记忆的单词进行两次复习，基本上就能从短期记忆转化成长期记忆，所以，记忆单词还要注意适时复习。这就是说，记忆单词要"适当集中，反复循环"。

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