青春期的诱惑

大家好，今天来为大家分享青春期的诱惑的一些知识点，和安抚青春期的诱惑（1）的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

青春期是每个人一生中最美丽的年华。这个时期的学生在心理和生理双项发展快速时期，更是叛逆、早恋、焦虑、网恋、厌学等多种问题反应最强烈阶段。这个阶段的孩子可以说是一脚天堂、一脚地狱。教师和家长引导好顺利通过，反之“头破血流”。特别是当今社会我们经济发展迅速，大多数孩子又是独生之女，更多在孩子都是隔代的长辈带大，他们没有经历过太多的挫折，很少体验过惩罚，大多数都是在几辈人众星捧月中成长、无微不至的呵护中长大。这就给我们的教育带来了较大的影响。教师课堂上是传授知识的主阵地，更是引导和规范学生们如何做人的训练场。作为教师我们有责任在观察中去发现学生的心理发展过程中出现的特点，才能因人而异的有针对性加以辅导、沟通。解决学生青春期的发展问题尤为重要。多年的教学经验和学习心理学的体验我总结出以下几点，利用互联网对学生青春期的心理加以正确引导和辅导，希望对有的教师有所帮助。

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一、学会示弱。利用可以利用的课堂网络资源，对学生进行爱国主义教育、传统教育、亲情教育。以故事的形式培养孩子们的亲情感受，让他们心理上理解和懂得‘取’和“舍”真正意义。教师要对正处于青春期的学生要给予更多的热爱、关怀、尊重和信任。课堂上找准时机对学生们进行教育的同时并不是简单的说教，他们同小学低年级的孩子不同。我们应尊重他们的年龄特点，备课时，教师要找准能利用的资源把知识点和故事串联在一起，我在一线教学时经常以故事的形式出现我想说明的事情。有的教材渗透很多社会成员之间在关系。从而让他们讨论家庭成员之间的关系，都应该怎么做。家庭和社会的关系，家庭和国家的关系。我也及时辅助让他们自己修正他们回答中不正确的观点，有时我也激励他们在网络里找到自己喜欢的故事，把这个故事和本课内容联系到一起，加深了学生们在记忆，从而又激发了他们在学习情趣。他们的成人感、好奇感使他们听得津津有味。有时我还不失契机向他们请教我所“不懂”的问题。让他们在激烈在讨论上，在丰富的网络世界中寻找属于自己可认知的答案，最后同学们一起加以认证。我不是以一个权威者的身份出现，始终都是以一个参与者和合作者的角度。学生们才是回答自己这些问题答案的实践者。同时我的示弱让他们自尊心得到了一定的满足，这样他们的戒备心慢慢的放下，渐渐的我们成为朋友，我也就慢慢的走进他们心里。渐渐的他们遇到的困惑时和我说，我也会遵守我们的保密原则，一起想办法。这些孩子逐步理解了得到和失去是生命中应该经历的体验，也珍惜和平衡了同学、家庭、学校、社会、国家的关系了。

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