师傅的小宝贝

大家好，如果您还对师傅的小宝贝不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享师傅的小宝贝的知识，包括树叶的故事的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”那么如何更好的运用自然资源，更好的引导幼儿进行自主探究呢？在这个色彩斑斓的季节里，自然界神奇的变化总是吸引着孩子们的好奇的目光。我们班幼儿在进园路上对树叶的小小发现，正是挖掘大自然教育素材的好机会。《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。要会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”由于幼儿对树叶的外形感兴趣，通过近距离的观察，在和树叶的互动中亲身体验，实践探究。体验大自然的变化，享受大自然带给人类的美好生活。

寻找篇—叶子藏在哪

早上一进班级，罗人一就拿着一片锯齿状的树叶对我说：“刘老师，你看，我在幼儿园地上发现了一个树叶，上面有尖尖的角，就像牙齿一样。”一听是有尖尖角的叶子，瞬间吸引了别的小朋友注意力，几个人围在一起开启了关于树叶的讨论：

笑笑：“真的是小牙齿一样的树叶，罗人一，你在哪里找到的？”

人一：“我就在幼儿园门口进来的红色路上。”

梓浚：“我也想要一个，地上还有吗？”

人一：“不知道，我不知道是哪里来的叶子。”

老师：小朋友们，你们知道哪里可以找到很多的树叶吗？

远远：有树的地方就有好多的树叶，树叶长在大树上。我们家的小区里就有好多的大树，下面都是叶子。

老师：那在我们幼儿园里，哪里有树呢？

幼儿：小花园里有树，还有红色跑步的地方也有。

于是，追随幼儿的兴趣，在户外活动的时间，组织小朋友们去跑道、花园里看一看、找一找。

笑笑：老师，你看，这片树叶是红色的。

诗语：我找到黄色的树叶了。

筱浠：我的叶子是绿色的。

大九：老师，你看，这片树叶好神奇啊，上面有红的、绿的，还有黄的呢！

师：颜色大不同呀！

无意间发现的一片树叶，引发了小朋友们太多的话题，或许在小朋友的眼里、心里，每一片树叶，每一种颜色都有着独一无二的美。

观察篇—叶子哪里不一样

桐桐：我的最小，它就是个小宝贝。

雪儿：这片黄色的树叶好大啊，是我见过最大的树叶。

晨晨：我的是树叶和我的手差不多大。

老师：叶子长得大小不一样！再看看还有那不同呢？

引导幼儿通过观察、比较，一起走进树叶的秘密里。

桐桐：“我看见爱心形一样的树叶，你们快来看！”

大九：“这个叶子像爱心，还有点像小鸡的爪子呢！”

人一：“我见过扇子形状的叶子，妈妈告诉我那是银杏叶。”

老师：是吗？外形不同，我们在摸摸看，会有啥发现？

浚浚：老师，我发现叶子的边边像牙齿一样。

子昂：我的像波浪一样的。

晴一：这个像针一样刺刺的。

老师：嗯，摸到的感觉大不同。

尖尖刺角的叶子细细长长的叶子像爱心和小鸡爪的叶子

?回到班级，有几个小朋友们拿着自己找到的叶子去了美工区，表示自己想要画一画这些不同形状的叶子。

然然：我找到的叶子好可爱啊！小小的，细细的。蒋诗语，我要去美工区把它画下来。

彭彭：我也要去美工区画我找到的小叶子，你看它像不像长了小牙齿一样。

诗语：我这个叶子也长得不一样，我也要画出来，然后回家时候带给爸爸妈妈看一看。

“树叶的艺术”出炉啰，我们欣赏一下孩子们的作品吧！

画一画：写生树叶

粘一粘：制作小树叶

给柳树制作柳条、柳叶为蜗牛做黏土树叶家给折纸郁金香画上叶子

每个小朋友的心里都有一颗美的种子，作为教师应该支持、尊重小朋友们的自发艺术表现。提供丰富的便于小朋友们自取的材料、工具和树叶实物图片，引导小朋友自己去观察、发现树叶的不同形态、颜色等，用画、剪、粘、折等方式表现和创造，去表达自己对树叶的认识。肯定小朋友们的作品优点，用表达自己的感受方式引导其提高，正真回应《纲要》中的科学领域提出的目标:“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲:能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

拓展篇—鲁班造锯

小朋友们对树叶的兴趣一直很浓厚，在美工区里用各种形式去制作树叶。于是在游戏回顾的时间里，和小朋友们讲了一个与树叶有关的故事《鲁班造锯》。大家听得很仔细，知道锯子上面的锯齿是鲁班在一次外出想办法时被叶子割伤了手，所以模仿叶子上面的尖尖角制作出来了锯子。

雪儿：鲁班真是聪明啊！我喜欢他。

嘉和：老师，鲁班他那么聪明，是不是做出了很多别的东西？

大九：我刚刚在视频上看到他还做出了梯子，梯子可以让人爬的高高的。

小朋友们一直在互相交流着，说着视频里看到的东西。至于鲁班到底都创造了哪些对人们生活有用的东西呢？带着这样的问题，小朋友们回家和爸爸妈妈又进行了一次搜集，大家把搜集来的调查表制作成册，放在课程墙上便于大家去翻阅。

除了锯子，雨伞是小朋友很感兴趣的东西，大家都很好奇，雨伞是鲁班靠什么想出来的呢？就此,小朋友们又围在一起讨论这个问题：

霖浩：老师，我的妈妈告诉我，鲁班造出来雨伞。

晨晨：我也找到鲁班造雨伞的。

人一：我看到视频上说是热的天气，鲁班给人们在路上做了很多小亭子休息，然后他想这么大的亭子不好带着走，于是他想了好多办法。他看到有小朋友拿着荷叶顶在头上，所以他就做出来雨伞了。

小朋友们听了罗人一说的故事拍手夸他，同时表示也想看一看这个雨伞的故事。于是，在班级里一起看了鲁班造伞的故事视频，了解了雨伞的形状、材质、图案，之后还在美工区中画各式各样的雨伞。

跟随孩子的脚步，追随孩子的兴趣，充分利用树叶展开了一系列活动，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，体现了最大的活动价值。在活动中，孩子们拥有着天马行空的想法，也会尝试无限的探究可能，在边玩边学的过程中，我很欣喜地看到孩子们在成长，能力也在慢慢提升。大自然的神奇变化是幼儿创作的源泉，孩子们天生有学习和探索的本能，需要老师的支持和引导，让孩子经历探索和发现。我们通过艺术创造活动发展幼儿的想象力、创造力，让每个幼儿在自然的美好条件下健康快乐的成长！虽然“小树叶”的课程故事先要告一段落了，但是孩子们在活动中的体验远远不止这些，我们把捡到的树叶带到户外，让孩子继续发现树叶可以撒树叶、铺小路、跳圈圈，大家玩在其中、乐在其中，让我们继续追随着孩子们的兴趣支持着、推动着吧！

师傅的小宝贝和树叶的故事的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！